domingo, 13 de noviembre de 2016

PROF VERONICA HERRERA - NOTAS DEL RECUPERATORIO DEL 3º PARCIAL


  1. LEGUIAMON, CINTHIA            APROBADO   6,50 (seis cincuenta)
  2. MULLER, BETIANA                   APROBADO 6,50 (seis cincuenta)
  3. MUFARREGE, MARA                 APROBADO 6 (seis)
  4. RETAMAR, NICOLAS                APROBADO 7 (siete)
  5. RAGONE, GIULIANA                 APROBADO 7 (siete)
  6. BREKES, ARACELI                      APROBADO 6 (seis)
  7. KINDERNECH, MARIANA         APROBADO 6,50 (seis cincuenta)
  8. LONARDI, GIULIANA                 APROBADO 6 (seis)
  9. CEJAS, JAMIN                              APROBADO 6 (seis)
  10. SEGOVIA, AYELEN                      APROBADO 6 (seis)
  11. VELAQUE, CAMILA                      APROBADO 6 (seis)

miércoles, 14 de septiembre de 2016

tp psicologia cognitiva. Profesora Grillone

CORRIENTES DE LA PSICOLOGIA CONTEMPORÁNEA II.
 PROFESORA GRILLONE. 
TRABAJO PRACTICO:  Psicología Cognitiva
Bibliografia a tener en cuenta
Fernandez Alvarez, Hector. Fundamentos de un Modelo Integrativo. Cap.3,4 y 5.
Beck, Judith. Terapia Cognitiva. Conceptos Básicos y profundización. Cap. 1 y 2.

CONSIGNAS:
  1. Teniendo en cuenta el grafico 2 ubicado en el capitulo 4 del libro de F.Alvarez ( primer modelo de procesamiento de la información) y la figura 2 del capitulo 2 de Judith Beck (modelo cognitivo) establece similitudes y diferencias entre ambos.
  2. Describe en que consiste la Perspectiva Constructivista de las Experiencias, que autores la representan. Que corriente de las ya vistas en la catedra te parece que pueden relacionarse con esta perspectiva?
  3. Identifica las características del procesamiento de la Informacion de la denominada segunda revolución cognitiva, describelas y luego responde:
·         Que relación le encuentras con el concepto de Determinismo reciproco de una conducta de A.Bandura?
·         Como pueden ejemplificarse estos enunciados en el caso Sally?
  1. Elige tres de los principios planteados por J.Beck sobre la psicoterpia cognitiva y ejemplica con el caso Sally la manera en que estos se evidencian.


miércoles, 24 de agosto de 2016

  PROF VERONICA HERRERA- RECUPERATORIOS DEL PRIMER PARCIAL


  • LADINO, Tamara                                                     APROBADO
  • CARUSO SALAS, Estefania                               NO APROBADO
  • LEGUIA, Nerea                                                      APROBADO
  • RAMIRE, Alejandrina                                          NO APROBADO
  • MULLER, Betiana                                                   APROBADO
  • MEDINA, Aldana                                                    APROBADO
  • GIMENE, Giuliana                                               NO APROBADO
  • BENITE, Alexis                                                     APROBADO
  • GIUSTI, Mariano                                                   APROBADO
  • CEJAS, Jamin                                                        APROBADO
  • SANGOY, Rosana                                                APROBADO
  • TARRAGONA, Micaela                                   NO APROBADO
  • GODOY, Rosalia                                              NO APROBADO
  • DIA, Victoria                                                    NO APROBADO
  • MUFARREGE, Mara                                            APROBADO
  • BREKES, Araceli                                                  APROBADO



martes, 23 de agosto de 2016

PROFESORA MARISEL GRILLONE.  CONSIGNA PARA TRABAJAR EN COMISION DE LUNES 15 A 17 HS.TRABAJO PRÁCTICO:  NEOCONDUCTISMO SEGÚN A. BANDURA

MODALIDAD: GRUPAL (máximo 4 alumnos)

BIBLIOGRAFÍA: BARBARA ENGLER. CAP 9 ALBERT BANDURA (pag.228-244)
CLASE TEORICA DE PROF. C. VAINSTUB

Analizar EL MISMO MATERIAL QUE SELECCIONARON PARA EJEMPLO DEL TRABAJO DE APLICACION DE sKINNER,  responder a las siguientes consignas

  • Seleccionar alguna de las conductas que surgen en el video.
  • Identificar si la conducta mencionada podría explicarse según el concepto de Aprendizaje por Observación.
  • Identificar y desarrollar el/los factor/es que influyen en el modelamiento. (son tres) según el autor.
  • Bandura redefine algunos reforzadores skinerianos  y propone otros nuevos: identifica los que en tu opinión influyeron en el aprendizaje de la  conducta  elegida. Justifica .




PROFESORA MARISEL GRILLONE
TRABAJO PRACTICO DE APLICACION DE A. BANDURA
SOLO COMISION DE LUNES DE 17 A 19HS.

TRABAJO PRÁCTICO:  NEOCONDUCTISMO SEGÚN A. BANDURA

MODALIDAD: GRUPAL (máximo 4 alumnos)

BIBLIOGRAFÍA: BARBARA ENGLER. CAP 9 ALBERT BANDURA (pag.228-244)
CLASE TEORICA DE PROF. C. VAINSTUB

Analizar el video ELLOS VEN; ELLOS HACEN y responder a las siguientes consignas

  • Seleccionar alguna de las conductas que surgen en el video.
  • Identificar si la conducta mencionada podría explicarse según el concepto de Aprendizaje por Observación.
  • Identificar y desarrollar el/los factor/es que influyen en el modelamiento. (son tres) según el autor.
Bandura redefine algunos reforzadores skinerianos  y propone otros nuevos: identifica los que en tu opinión influyeron en el aprendizaje de la  conducta  elegida. Justifica .

jueves, 4 de agosto de 2016

TRABAJO PRACTICO PARA ALUMNOS COMISIONES PROFESORA MARISEL GRILLONEUNIDAD 3. NEOCONDUCTISMO
TRABAJO DE APLICACIÓN
AUTOR  A APLICAR  : B.SKINNER


Objetivo
Aplicar los principios de modificación de conducta planteados por Skinner en conductas que se desarrollan en nuestra realidad.

  1. Elija una de  las siguientes temáticas o proponga la que usted le interese. Investigue en los diversos medios de comunicación masivos y  seleccione algún programa o campana que se encuentre orientada a modificar conductas dentro del área elegida.

Cuidado del medio ambiente.
Rendimiento laboral.
Educacion Vial.
Productividad en un negocio o producto.
Conductas adictivas.
Habitos Saludables.
Salud sexual y reproductiva.
Educacion Tributaria.
 otras


  1. Identifique una conducta que dicho programa o compana intenta modificar. Describala claramente y luego identifique

  1. Procesos de reforzamiento positivo por los que estas conductas pueden haber sido aprendidas y  estar manteniendose
  2. Procesos de reforzamiento negativo
  3. Elija una conducta que consideren que la persona debe aprender para adaptarse  a ese entorno y desarrolle los tres programas propuestos por Skinner de reforzamiento: continuo, de intervalo y de razón. Identifique claramente cuales van a ser los reforzadores utilizados.
  4. Identifique una conducta que se supone desadaptativa para ese mismo entorno y   establezca maneras de eliminarla por castigo positivo y negativo
  5. Adjunte al trabajo la imagen grafica, o indique claramente el link de la  publicidad, corto o spot seleccionado.


Bibliografia

Trivissonno, Claudio. Introducción al Enfoque ABA en autismo y retraso del desarrollo.
Clases Teóricas de Profesora Titular
Cuadernillo Unidad 3

El trabajo debe ser presentado de manera escrita. No se aceptaran trabajos indivuales. Máximo número de integrantes por trabajo: cuatro.